10月24日，长春市力旺实验学校王志锋校长，以《启发潜能教育理念下，创新能力培养的课程实践探索》为题，为我校教师开展专题讲座。

本次讲座聚焦“教育创新与人才培养”这一核心议题，为两校搭建交流平台，共探新时代教育实践的有效路径。

以启发潜能为核，构建创新教育生态体系。

讲座开篇，王志锋校长便点明核心：“一所学校的自我定位和长远谋划，决定着学校的一切行为。”随后，他系统分享了力旺实验学校的办学理念与实践：“一所学校的自我定位与长远谋划，是决定其教育行为方向与成效的根本前提。”随后，他结合办学实践，从五个维度分别阐述了创新教育生态的构建思路：

一是锚定理想目标，搭建“成长共同体”。以“让学生的初中生活成为精彩故事、让教师成长为教育丰碑、让家长成为胜任教育的好家长”为核心追求，将学生、教师、家长三方纳入协同共进的教育生态，形成家校社联动的育人合力。

二是厚植文化根基，以精神内核引领发展。以“崇德励志，为国担当”为校训铸魂，以“追求卓越，勇争第一”为精神底色赋能，明确“培养国家需要的模范公民与创新人才”的育人目标。围绕“健康、学习、创新、合作、服务”五大关键词，通过“五育并举、知行合一”的实践路径，塑造“学习（读书）、探究、服务”三位一体的校园文化氛围。

三是解码创新基因，明确人才核心特质。王志锋校长指出，新时代创新人才需具备五大核心特质：自主学习能力、广泛兴趣与开阔眼界、探索钻研的专注精神、独特感知与逻辑思考能力、敢为人先的冒险精神与不惧挫折的抗挫能力。

四是培育创新土壤，营造优质文化生态。王志锋校长着重强调：“相较于政策支持与技术保障，创新文化土壤的培育更为关键。”在包容开放的教育环境中，边缘性的新思想能逐步走向中心；反之，封闭保守的氛围会导致创新萌芽夭折，甚至让探索者陷入边缘化困境。

五是构建生长型生态，助力个体自然成长。学校教育的终极目标是构建“学生自主管理与自我教育、教师成长为课程设计师”的良性生态，让每一位学生、每一位教师都能在适宜的教育土壤中，遵循成长规律，实现自然、自主、可持续的发展。

讲座结束后，张洁校长做总结。他强调，王志锋校长的讲座，让我们受益匪浅，下一步，我校将把先进的教育理念转化为适合孤儿学生的实践动能，推动孤儿学校教育高质量发展。筑牢孤儿学生情感与成长双支撑，以“让每个孤儿学生拥有温暖归属、让教师成为成长引路人、让社会力量成为坚实后盾”为目标，让大爱家园不仅是校园，更是学生的情感港湾。要打造孤儿学生创新能力培养特色课程，培养学生主动探究的能力；让每一位学生都能在课程中找到自信，发展创新潜质。让学校真正成为适合每个学生成长的生态场，助力孤儿学生成长为有担当、能创新的时代新人。